^{Diecinueve universidades colaboraron durante tres años para desarrollar estrategias de equidad en la educación superior.}

^{La UPAEP dará continuidad a las acciones de accesibilidad, mentoría entre pares y sensibilización de su comunidad.}

El proyecto internacional EDUDER (Derecho a la igualdad en los estudios universitarios para los grupos más vulnerables) concluyó su fase final en junio de 2026, tras tres años de trabajo colaborativo orientado a fortalecer la inclusión y la equidad en la educación superior iberoamericana.

La iniciativa, cofinanciada por la Unión Europea a través del programa Erasmus+ CBHE y coordinada desde la Universidad Pablo de Olavide, en Sevilla, España, diseñó e implementó un modelo de intervención para favorecer el ejercicio efectivo del derecho a una educación superior de calidad para personas en situación de vulnerabilidad.

Un modelo basado en diagnósticos y buenas prácticas

Como parte central del proyecto, las 19 universidades participantes documentaron prácticas inspiradoras sustentadas en evidencias. Este trabajo permitió identificar referentes para adaptar las estrategias de inclusión a las características, necesidades y condiciones de cada institución.

Durante los tres años de colaboración también se realizaron seminarios en México, Guatemala y España. Entre los principales resultados destacan el fortalecimiento de comunidades profesionales de aprendizaje, un programa formativo para mentores pares y talleres de sensibilización dirigidos a la comunidad universitaria.

Con la entrega del informe final de autoevaluación institucional (SIAC-EDUDER), las universidades participantes iniciaron una etapa de sostenibilidad y transferencia interinstitucional, con el propósito de dar continuidad a las estrategias desarrolladas.

La participación de UPAEP y sus acciones de inclusión

En la UPAEP, el proyecto se desarrolló a través del Decanato de Ciencias Humanas y Sociales y la División de Ciencias de la Educación, con la participación de Arturo Villanueva González, Coordinador de Formación Humanista; Rodolfo Cruz Vadillo, profesor investigado de la Facultad de Educación; Emma Verónica Santana Valencia, Coordinadora del Área de Investigación; y Paulina Iturbide Fernández, Directora de la Facultad de Formación Especializada del Profesorado

La experiencia permitió al equipo universitario profundizar en los factores de vulnerabilidad que enfrentan los estudiantes y reunir elementos teóricos y prácticos para fortalecer la colaboración y promover una educación que reconozca la diversidad de la comunidad.

Entre las acciones desarrolladas se encuentran la formación de mentores, la mentoría entre pares y la participación estudiantil. También destaca el diseño de un curso sobre atención a la discapacidad en estudiantes universitarios, elaborado por alumnos de la Licenciatura en Pedagogía e Innovación Educativa, así como un diagnóstico de accesibilidad realizado por estudiantes de las Maestrías de Profesionalización Docente de la UPAEP.

El proyecto también dio lugar al Comité de Inclusión, impulsado por estudiantes, que busca promover una cultura inclusiva dentro de la Universidad. Sus estrategias de accesibilidad pretenden sensibilizar a la comunidad y establecer condiciones para que todas las personas participen plenamente en la vida universitaria, aprendan en condiciones equitativas y desarrollen sus capacidades sin que las barreras físicas, comunicativas o pedagógicas limiten sus oportunidades.

Responsabilidades del equipo UPAEP en EDUDER

La participación institucional se distribuyó entre los siguientes responsables y áreas de trabajo:

• Arturo Villanueva González: responsable institucional y encargado de la gestión del proyecto EDUDER en UPAEP.
• Rodolfo Cruz Vadillo: responsable del paquete de trabajo 1, enfocado en el fundamento teórico sobre la vulnerabilidad y el derecho a la educación superior.
• Paulina Iturbide Fernández: responsable del paquete de trabajo 2, dedicado a la formación de profesores y mentores mediante el Curso de Formación UNED y las Comunidades Profesionales de Aprendizaje.
• Emma Verónica Santana Valencia: responsable del paquete de trabajo 3, centrado en la sistematización y evaluación de la intervención institucional.

Continuidad y colaboración institucional

Como parte de la proyección a mediano plazo, la UPAEP contempla fortalecer las alianzas con áreas estratégicas como el Programa de Apoyo y Seguimiento al Estudiante (PASE), Vitra, el Departamento de Orientación Psicológica y el área de Integridad. El equipo de investigadores que participó en EDUDER también continuará colaborando mediante su participación en el Comité de Inclusión.

Estas acciones buscan favorecer el ingreso, la permanencia y el egreso de los estudiantes, así como generar condiciones que contribuyan a su futura inserción laboral. La intención es que la inclusión no se limite a iniciativas aisladas, sino que forme parte de las prácticas y decisiones institucionales.

La participación de la UPAEP en EDUDER representa una oportunidad para fortalecer una cultura universitaria que reconozca y atienda a las personas en su diversidad, independientemente de sus condiciones sociales, económicas, culturales o personales.

Con la conclusión del proyecto internacional, EDUDER deja una base de trabajo para que las instituciones de educación superior den continuidad a modelos de inclusión, accesibilidad y cohesión social, y fortalezcan las oportunidades de aprendizaje y desarrollo de sus estudiantes.