La Universidad superó los 70 puntos en el Índice de Gobernanza Universitaria 2026.
Siete instituciones del país alcanzaron el Nivel 4, que reconoce avances en la gestión responsable de IA.
La UPAEP obtuvo el Sello Campus del Índice de Gobernanza Universitaria (ICGU) 2026, Nivel 4, un reconocimiento que distingue sus avances en la incorporación y regulación de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior.
Carlos Mauricio Aguila Cervera, Vicerrector de Docencia, y Germán Soto Ponce, Director de Innovación Tecnológica de la Red Educativa Spes, explicaron los alcances de esta evaluación y las acciones que desarrolla la institución para establecer criterios de uso responsable, seguro y estratégico de estas tecnologías.
El ICGU, desarrollado por Campus Consulting en colaboración con Suplemento Campus, es un instrumento que mide la madurez de las instituciones de educación superior en materia de gobernanza de IA. Para ello, considera cinco dimensiones: gobernanza de inteligencia artificial, integridad académica digital, gobernanza de datos, capacidades docentes digitales y liderazgo estratégico y visión.
UPAEP se posiciona entre las instituciones con mayor avance
En la primera edición del índice participaron 22 instituciones de educación superior de 16 entidades federativas: nueve públicas y 13 particulares. La evaluación utiliza una escala de cero a 100 puntos y establece cinco niveles de madurez.
De acuerdo con Aguila Cervera, el promedio nacional fue de 40 puntos, mientras que la UPAEP obtuvo una calificación superior a 70, suficiente para alcanzar el Nivel 4, considerado avanzado. En esta categoría se ubicaron siete universidades, mientras que una institución alcanzó el Nivel 5, el más alto de la clasificación.
El Directivo de la UPAEP destacó que una de las principales fortalezas de la universidad es el liderazgo estratégico y la visión institucional, impulsados por el proyecto RAiSE (Responsible Artificial Intelligence Solutions for Education), iniciativa vinculada con su perspectiva de desarrollo rumbo a 2033.
Este programa contempla cuatro ejes: formación y alfabetización digital de la comunidad universitaria, investigación aplicada en inteligencia artificial, gobernanza tecnológica y desarrollo de agentes y soluciones digitales para mejorar la gestión institucional y los procesos de enseñanza-aprendizaje.
El Vicerrector también señaló que el resultado permite identificar áreas que requieren mayor atención. Entre ellas mencionó la ampliación de la capacitación docente, la evaluación de las medidas de integridad académica y el fortalecimiento de la participación universitaria en la elaboración de políticas sobre inteligencia artificial.
Desarrollan nuevas herramientas para la comunidad universitaria
Por su parte, Germán Soto Ponce informó que la UPAEP trabaja en un modelo institucional de gobernanza de IA, que se encuentra en su etapa final de validación. El documento establecerá criterios para orientar el uso seguro y eficiente de esta tecnología en las actividades académicas y administrativas.
Entre los avances destacó la incorporación de soluciones digitales en la plataforma institucional de aprendizaje. Una de ellas es un agente de IA que permite a los estudiantes consultar e interactuar con contenidos proporcionados por sus docentes, sin recurrir a fuentes externas de internet.
Esta herramienta busca mantener al profesor como responsable de la orientación académica, mientras la tecnología funciona como un recurso complementario para reforzar el aprendizaje.
Además, la Universidad prepara nuevos cursos, herramientas y alternativas de formación para desarrollar las competencias digitales de docentes y estudiantes durante este semestre y el próximo.
Aguila Cervera adelantó que la institución también trabaja en una política específica para regular el uso de inteligencia artificial y en un sistema de gestión basado en estándares internacionales de calidad.
Entre sus objetivos se encuentra alcanzar el Nivel 5 en futuras evaluaciones y consolidar a la UPAEP como referente en gobernanza universitaria de inteligencia artificial.
Finalmente, ambos académicos coincidieron en que la integración de estas tecnologías debe preservar el pensamiento crítico, la creatividad y el papel de las personas en la educación. Subrayaron que el desafío no consiste en prohibir la inteligencia artificial ni incorporarla sin restricciones, sino en establecer reglas claras para que su aplicación contribuya a la formación humana y al bien común.
